山西舞蹈教师22年坚守-带听障学子追逐舞蹈

导读： 赵静是太原市聋人黉舍的一位跳舞教师，大学卒业后她来到这里，一待就是22年。　赵静供图 中新网太原11月22日电 题：山西跳舞教员22年据守 带听障学子追逐跳舞

　　网友提问：

　　山西舞蹈教师22年坚守（带听障学子追逐舞蹈）

　　优质回答：

　　赵静是太原市聋人黉舍的一位跳舞教师，大学卒业后她来到这里，一待就是22年。　赵静供图

　　中新网太原11月22日电 题：山西跳舞教员22年据守 带听障学子追逐跳舞

　　作者 吴琼

　　“咚、咚、啪、啪……”山西省太原市小店区，太原市聋人黉舍的一间跳舞教室中，没有音乐，女孩们在教师的手势中起舞，伴着地板的震撼和教师的指点，她们抬手、踮脚、转圈，感觉音乐的节拍，在跳舞里开释本人的情感。

　　44岁的赵静是太原市聋人黉舍的一位跳舞教师，1999年，进修音乐教育的她大学卒业后便来到这里，一干就是22年。

　　前不久，赵静带孩子们参与第十届全国残疾人艺术汇演山西报送扮演节目标录制，扮演跳舞《点仓灯》。　武豪杰 摄

　　作为听障先生的跳舞教师，赵静的第一步是进修手语，手语搭起了她和孩子们沟通的桥梁。“黉舍有手语书，常用的词语上面都有，可是和孩子们一路交换，前进才最大。”赵静告知记者，“其实手语很形象，和孩子们常常聊天，交换多了手语学得也快。”

　　战胜了交换妨碍，在无声的跳舞课上，若何做到举措、节拍、心情与音乐完满融会，诠释作品的外延，又成了困难。

　　教听障孩子舞蹈，是她之前没有想过的。“最大的坚苦就是若何让孩子们了解音乐的表白内容。”赵静说，先要让孩子们清楚音乐的节拍、节奏，再一点一滴渗入音乐理念，经过教师的讲授