女娲造人教案（《女娲造人》精品教案）

导读：【教学目标】　　1、朗读课文，把握课文的主要内容 ，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。　　2、体会这篇神话故事想象丰富的特点。　　3、会认“娲、藤”2个字。　　【教学

　　【教学目标】

　　1、朗读课文，把握课文的主要内容 ，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

　　2、体会这篇神话故事想象丰富的特点。

　　3、会认“娲、藤”2个字。

　　【教学重点】

　　引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

　　【教学难点】

　　体会这个神话故事想象丰富的特点。

　　【教学准备】

　　搜集女娲神话的故事，制作课件。

　　【课时安排】：1课时

　　【教学设计】：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、交流。

　　同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？

　　（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、古猿说、外星人说… …）

　　今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。

　　2、揭示课题，板书课题。（看到课题，你想知道什么呢？）

　　3、 齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自读课文，划出生字词并注音。

　　揉(róu) 荒凉(huāng) 寂寞(mò) 莽莽(mǎng) 蓬勃(péng bó)

　　澄澈(chéng chè ) 掺和(chān huo) 非凡(fēi fán) 气概(gài)

　　灵敏(líng mǐn ) 泥潭(tán ) 延绵(yán mián )

　　神通广大: 形容本领高超，无所不能。

　　灵机一动: 灵活的心思。急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。

　　眉开眼笑: 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

　　2.让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考：

　　女娲为什么要创造人类？

　　女娲怎样创造人类？

　　女娲造出来的人是怎样的？

　　你认为女娲身上具有怎样的品质？

　　3、指名读课文（要求读得正确、流利）

　　【课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。】

　　4、概括课文的主要内容。

　　（这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤单寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物便活了起来，而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢，她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。）

　　【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。】

　　5、给课文分段，并概况段意

　　第一部分（1）：交代故事的起因。开天辟地后，万物具备，世界上没有人类。

　　第二部分（2——12）：写女娲造人的过程。

　　第二部分（13——15）：写人类广泛出现在世界上。

　　第二部分（16——17）：写女娲把人分成男女，叫他们自己创造后代，使人类代代延续。

　　三、再读课文，合作探究

　　（一）自学提示：

　　1、再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。

　　（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。）

　　2、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

　　【鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。】

　　3、你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？

　　（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。）

　　（二）体会神话想象的特点。

　　1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。

　　2、展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？

　　四、交流感受。

　　学完本课，你对“人”及“生命”有何看法？

　　五、总结课文

　　女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

　　有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..

　　六、当堂训练

　　请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。

　　七、板书设计：

　　天地无人 ——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。