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高中家长寄语(高中学习经验谈之三:在三化中不断提高)

导读:高中学习经验谈之三:在三化中不断提高(强化——消化——转化)  新学年开始了,新一届高一新生也进入了高中,新的高三学生也开始了紧张的备考。在暑假中,又接触了很多初

  高中学习经验谈之三:在三化中不断提高(强化——消化——转化)

  新学年开始了,新一届高一新生也进入了高中,新的高三学生也开始了紧张的备考。在暑假中,又接触了很多初三以及高中的家长和学生,和他们交流了很多,也提了些学习和生活方面的建议和意见。这其中也包括一些全国各地的家长,通过网上进行了交流。真正感觉到,很多学生还没有真正适应高中的学习要求 。有很多高二高三的学习,也算是努力,但他们好像还没找到提分的办法,成绩一直不理想,,一直分数不高,也在苦闷如何提高。我也在思考。感觉用三化来提高自己的分数。

  首先,必须要强化。这个强化有两层含义。一是要强化适合学生个体的学习方法,解题思路。二是要强化学生的薄弱章节和薄弱题型。同时,还需要有一个前提,学生自己从内心认可强化训练,接受强化做题。否则,也是无多少效果的。最近有很家长向我诉说,孩子一是不努力,二是不接受补课,三是不愿意多做题,四是不好好反复。有的学生在现实中见过,交流后,我还能提点有针对性的意见,有的只是在网上和家长交流几句,确实,只能提点放之四海而皆准的建议。学生为什么不愿意通过强化来提高?这中间肯定有懒惰的因素,但,个性化因素起着更重要的作用。家长是最了解自己的孩子的,应该反思一下,自己的孩子为何无动力?无目标?无行动?辅导老师最怕的就是这样的三无学生。昨晚,在学校操场锻炼时,后面几位老年大妈在讲述邻居家一个21岁的小伙子,就是呆在家里打游戏,不愿意出去工作。家长非常无奈,但又恐惧这小伙子走极端,不敢多说。当一个孩子以生命来要挟家长时,一切都多说无益。所以,现实中我的辅导,也是尽量避开那些懒汉学生,因为再聪明的学生,只要懒惰,不愿意一段时间的投入吃苦,不愿意强化训练,是很难提高的。这种情况下,我只能承认我的水平不够,帮不了这样的学生。

  其次,拿时间消化。主动接受强化是第一步,第二步,是需要学生在感觉不难的情况下自己去体会一下,题目中的知识点,思路,入手步骤等。现实中总有一些特别努力的学生,天天付出很多,做很多题,但效果不太好。这主要原因同消化有关。没有消化好,就能能死记硬背。而死记硬背到一定程度,就非常容易忘记。消化好思路与解决技巧,才能有效率的记忆。就好比吃东西,先要消化,才能进一步的吸收转化。消化这步,要求不高,只需要学生投入,学会不断的反复,强化思路,巩固基础。经常现实中很多学生告诉我,他们很笨,不适合学习。结果我一问,原来他们说的是以前记住的东西,会做的题,又忘记了。我马上反问他们,多长时间再复习一下。他们摇头,就没有去复习。让我哭笑不得。我对他们说,不要把自己看得太高。人都是有遗忘曲线的。确实,要多反复,好消化,才能不会遗忘。我以自己十多年前备考研究生为例,考研英语词汇量大约是两万个左右,我基本是每两个月复习一遍。上周日晚上,一老家辅导过的学生,也对我诉苦,我讲了这个道理后,他家长这周回复说他的情绪好多了。

  最后,做新题转化。个人感觉初中和高中最大的区别是学生自己起作用的比例在增大了。如果说,初中绝大多数题,老师都能在课堂讲到,那么高中,老师讲的时间再多,也只能涉及到一部分具体题型。高中必须学会在预习,听课,做题总结的基础上,在强化做题,消化思路的基础化,转化形成自己的思路方法。消化是转化的必要条件,转化是消化的高级成果。我们常说的万变不离其宗,就是如此。但很多学生必须要经过多做题,多总结后,才可能对一类型的解决和要点有所领悟。最终总结提炼出简单易行的好方法。比如物理中最难的电磁场的计算题,说难,是结合了高中各章节的知识,但说简单,也就是结合洛仑兹力,注意速度方向是切线方向,同时,注意是微粒还是粒子,考虑重力与否?如果说强化和消化是化简为繁的过程,那么转化是化繁为简,返璞归真的一个过程。转化为自己的思路,经历过一个思考提炼的过程,就好比吸收的营养长成自己身上的肉,再也不怕丢失忘记了。但面对转化也不能着急,体会到消化后转化的好处,真的是需要一个过程。可能有些同学是需要一个很长的时间。更有可能的是,一些同学到高考时,也没达到这个过程。

  辅导老师要做的,就是尽快让学生认可并掌握这三个过程。

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