教师读书笔记范文（如何做好班主任？50位一线教师精彩读书笔记（纯干货））-静雅生活网

导读：《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书笔记（往期读书会摘选）　　随便组合　　2018年1月26日周五今天参加了班海教师读书会第一期的开营仪式以书会友，探索教育的真谛　　曼陀

　　《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书笔记（往期读书会摘选）

　　随便组合

　　2018年1月26日周五今天参加了班海教师读书会第一期的开营仪式以书会友，探索教育的真谛

　　曼陀罗花组合

　　2018年1月26日今天参加了读书会开营活动，愿每天能抽出一定的时间阅读，思考。

　　青梅竹马组合

　　2018年1月26日周五 aime今天参加了班海教师读书会第一期的开营仪式找回阅读的感觉，养成阅读习惯，感谢这个平台，希望能和大家一起进步！打卡第一天，(ง •̀_•́)ง

　　水墨组合

　　 2018年1月26日参加班海读书会共读第一天《跟苏霍姆林斯基学当班主任》苏霍姆林斯基的教育思想，是一座教育理论和实践的宝库。希望能够在这里得到更多的收获。

　　雪飞组合

　　2018年1月26曰《跟苏霍姆林斯基学当班主任》1-12页苏霍姆林斯基之所以受孩子们喜欢，因为他能够思学生之所思，想学生之所想，能够像学生亲密无间的朋友，走进学生的内心。为了避免学生撒谎，他从不强制学生，而是毫无芥蒂地信任他们，使他们能从其他同伴身上汲取力量，以修正自己。让孩子结对子，其实就是让孩子找到一种久违的被需要的感觉，就像《解忧杂货店》中的浪矢熊治一样，在给别人补洞的同时，也实现了自己的人生价值——赠人玫瑰，手有余香！

　　阅读《跟苏霍母林斯基学当班主任》有感首先感谢班海老师给了我们那么好的读书会平台，开展一个丰富多彩的读书活动，使我们受益无穷。在这里谈谈我们阅读了《跟苏霍林斯基学当班主任》感想。现在的老师真的不好当，特别是班主任老师，琐碎事特别多，无从入手，特别是问题生很难处理，稍微处理不当家长的责骂一大堆事就发生了，自己也逃避不了，以致老师教育的大难题。遇到这样的大难题，老师首先稳定情绪，了解事情的真相，耐心教育。从苏霍母林斯基老师的身上学到了很多东西，有待今后在管理学生方面改进，学以致用。

　　浅落组合

　　1.鼓励或者和孩子一起做一些维护公共设施或者，助人为乐的事情，可以帮助树立公民的意识，以公民的眼光看待世界，增强道德感与公德心，孩子在这个付出的过程中，自我价值得到了体现，相信未来的他们责任心，爱心肯定不会少。

　　 2.班级管理中，无论是学习还是课余生活杂事，都可以鼓励学生互帮互助，学生在帮助他人的同时也是自我教育的过程。责任感也好，虚荣心也罢，都会促使学生积极调动每一个脑细胞去做问题情境的所有关联，通过劳动，意志，智慧，技巧努力解决问题。这其实就是一个共同成长的过程。孩子在成功帮助他人过后的那种成就感和自豪感会牵引出其他方面的自信心，这多于他们的各方面发展无疑都是大有裨益的。

　　3.一直都让班干部轮流管理卫生纪律，效果开始还好，持续性并没有那么好。并且我常常苦恼，为什么没写作业的永远都固定是那些学生，他们就不能有一次努力完成一次吗? 原来长期固定的班干部管理存在很多问题，如班干部作风问题，首因效应问题，而不写作业的学生已经养成了习惯，每次批评都那样貌似不痛不痒，索性就会破罐子破摔。解决这些问题的最好办法莫过于让他们自我教育。在卫生方面，定期举行美化教室评比活动，每个小组分工美化制定区域，在大家的共同努力下，看到自己的美化有了成果，谁也不舍得扔一片纸屑。至于完成作业和遵守纪律方面，也在思考能不能有一些更有效更持续性强的自我教育方案。我在幻想有没有哪位老师能提供好的方法呢

　　书海泛舟组合

　　 2018年1月26日参加班海读书会共读第一天《跟苏霍姆林斯基学当班主任》希望我这名英语老师可以多学习一些班主任管理技能，当一名优秀的班主任

　　雪飞组合

　　灵犀组合

　　 2018年1月26日阅读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》第一辑在别人眼中看到自己(1-34页) 一直都知道苏霍姆林斯基，别人推荐过他的《给教师的建议》，但是一直没有拜读过他的大作。今天读了闫学老师的书，忽生好奇，等这本书读完，有时间一定要好好读一读，或许会有不少的收获。在这一章节里，通过一些具体事例，我看到了一个思想睿智充满爱心的班主任，他是在全心全意爱着学生，所以才会用发展的眼光看孩子，挖掘每一个孩子内心深处的财富，让他们自信自立有尊严！无为而治，上善若水，教育的最高境界就是学生的自我管理，学生的自我教育。这对班主任来说，不仅需要爱心，需要经验，需要对学生高度的理解和洞察。培养学生情感素养的重要性。在苏霍姆林斯基的教育体系中，培养全面和谐发展的人是核心主张。我在带班过程中也存在这样的困惑，学生们不知道感恩，不会关心别人，这往往让我很难受。现在想来，是自己在平时的教育教学过程中没有注重对学生情感素养的培养。孩子们可能也体会不到，感受不到。下学期，我会在平时的日常教育生活中的点点滴滴去渗透，也要向苏霍姆林斯基一样，开拓更加丰富多彩的空间。阅读让我思路开阔，阅读让我眼明心亮，阅读让我柳暗花明，阅读让我豁然开朗！阅读让我收获颇多！亲爱的朋友们，还等什么，快快加入我们吧！

　　快乐正青春组合

　　2018年1月26日阅读《跟着苏霍姆林斯基学当班主任》读书笔记读书时期就听说过苏霍姆林斯基，但一直没有读过关于他的书籍，这次有幸参与这次活动，十分开心。作为一名班主任，一个学期下来深感自己有很多不足之处，管理学生方面需要不断充电，读了第一章，再反思自己的工作，需要改进的地方不少，相信第一个7天过后，我一定会迸发出思想的火花，提前为来期的工作打下基础，这是这个假期必须要做的事！我们一起加油！

　　浅落组合

　　中国人口太多，直接导致学生从小学开始就要面临激烈残酷的竞争，优胜劣汰进好学校好班级。学生在这样的环境下，很容易精神变得敏感，思想变得狭隘，建立起对比基础上的学习、考试。把优秀或进步定义为战胜了对手，只管结果的对比。这样极容易引起学生自己内心的封闭与孤僻。在这样的大环境下，苦口婆心的说教显然意义不大。要想改变这种情况，应发挥学生思想品德教育的作用。通过一些活动耳濡目染或者教师平时的言传身教，让学生能够敞开心扉，学会互帮互助，把自己有效的学习方法或者有趣的稀奇玩意与他人交换分享。正所谓"赠人玫瑰，手留余香"此外，还应教育学生学会认识到每个同学的长处，反思到自己也有短处，扬长补短共同进步。相信教师在这样点点滴滴的教化过程中，学生品德提高了，心胸开扩了，自然不会出现自私的利己行为，也不会时刻敏感地在意身边同学的成绩，在作比较中心情大起大落。无论是各个学段的学生，打架是屡见不鲜的行为。而且往往很多时候发现就是那么几颗"老鼠屎"常年轮流作案。这就说明，能够控制自己的学生基本上约束力已经慢慢形成了，而对于那些约束力较差的学生若是听之任之而不去帮忙整改的话，他们将是永远的问题学生。在处理这些经常打架的学生，老师们可谓江郎才尽，似乎这是一个一直在研究路上的话题。

　　看了这本书里的案例，突然觉得醍醐灌顶。原来根源在于对打架学生自制力控制的教育上。一句"你这样打架不对，有什么事可以跟老师讲"似乎是所有老师教育打架学生不约而同的口头禅，但是我们似乎也在学生屡屡再犯时看到了这句话的苍白无力。原来大部分学生在我们讲道理时是听得进去也比较认同的，而再次作案的始作俑者其实就是约束力差，也许他们前一秒打架，后一秒其实就后悔了。所以帮助他们控制自己，增强约束力是关键。文中的秦老师对打架学生说的第一句话就是表达理解，大大消除了学生抵抗心理，后续说教时学生心里显然比较容易接受。她让学生认识到打架并不是勇敢厉害的表现，而再每次挥出拳头前能控制住则是真正的勇敢。这样不是一谓的说哪哪不好而是给他们指明好的方向，学生会潜移默化地去趋同。尤其是在教学生挥拳头前数十个数的做法很有实效，我们都知道人冲动时就那么几秒，过了以后就会有种都是浮云何必计较的感觉，尤其是未成人的学生更是这会儿打架过会儿和。这么一想来，秦老师针对经常打架的学生的教育方法值得借鉴与推广。

　　雪飞组合

　　 2018年1月27日读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》13-43页: 孩子之所以为孩子是因为他的自制力差，自我约束能力差。如果一个孩子能做到自律，那他还是一个天真可爱的孩子吗？教育在本质上就是以明智的意志治理意志薄弱、经验贫乏和感情冲动。老师应该循序善诱地引导孩子学会克制和放弃，放弃给自己预示着许多满足的愿望，使他们感受到为他人的付出而获得的幸福，感受到为他人着想而获得的快乐。当孩子犯错误时，老师不应一味地批评和指责，而是和孩子有同理心。当孩子感受到老师的信任和关爱时，教育会事半而功倍。感情是慢慢培养出来的，师生情亦然。老师首先把学生当成一个和自己平等的活生生的人，学生才会和你吐露心声，才会向你敞开心扉。其实，人最难战胜的是心魔，自己才是自己最大的敌人。恰如其分地鼓励和赏识，能够让一个丧失体力的人，重新获得力量，这就是精神力量的强大。教育的最高境界，是使受教育者感受不到教育者对他实施教育，此所谓“教育无痕”。惩罚和批评绝不是“震慑”，而是一种手段，因为它的目的直指是否使受教育者进行反思。

　　追梦组合

　　2018年.1月.27日阅读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》第一辑1至29页读书笔记 :从作者的文字里，我学到了如何引导学生进行自我教育。第一，将信任之花植根在教育的土壤之中。唯有信任，才能让学生讲真话。唯有讲真话，教育才能够对学生产生影响。第二，采用让同学帮忙的方式，让学生在不被逼迫的前提下不断战胜自己。同时，帮助别人的过程也是自我教育的过程。助人者助己，学生之间彼此帮助，彼此成全，共同成长，这是多么美好的理想境界中的教育呀。另外还有教育学生学会约束自己，培养学生情感素养，培养学生的精神力量等等这些也是很好的引导学生自我教育的方式。

　　灵犀组合

　　2018年1月21日阅读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》第一辑在别人的眼中看到自己今天的阅读中，内容不是很多，但是其中很多案例是我在平时的教育教学中遇到却没有选用更合适的方法去解决的，通过今天的学习，我相信在今后的工作中会有不一样的体悟和收获。

　　泛海书舟组合

　　2018年1月27日《跟苏霍姆林斯基学当班主任》1至30页读书笔记 :从这本书中，我学到了如何引导学生进行自我教育。第一，将信任之花植根在教育的土壤之中。唯有信任，才能让学生讲真话。讲真话，做真事，教育就是要求真求实。第二，采用让同学互相帮忙的方式，做到自我提升，享受分享的乐趣，避免激烈的同学竞争。第三，学会让学生约束自我，控制自我，从而让教育避免无奈的痛苦。

　　水莲组合

　　2018年1月27日《跟苏霍姆林斯基学当班主任》第一辑34页让孩子学会控制自己的情绪，是一个很难的课题，有的成年人都无法控制自己，何况一个孩子。书中介绍的方法可以借鉴，在实际运作上还需要灵活，因人而异。培养孩子的情感，特别是具有博爱的情感也很不容易，在平时教学中，我经常教育孩子，首先学会做人，其次学会知识。我感觉，现在的孩子很自私，学校的影响只在一时，家庭的影响会是终生的，有时很难改变一个孩子从小就具备的想法。身教重于言教，对于家长，对于教师，都是很必须的！

　　水墨组合

　　2018年1月27日阅读第一辑在别人眼中看到自己第3~29页读书笔记:

　　一、我们要引导学生学会自我教育，低年龄的学生自制力，自觉性较差，要让他们学会自我教育并不容易，但我们可以利用团体的力量，团体的力量是强大的，他们可以通过别人的眼中看到自己。知道自己哪些是对的，哪些是错的。从中发现自己的优点和缺点。

　　二、要教学生学会赠人玫瑰，学会相互帮助，教育学生把自己的精神财富赠送给他人，让学生认为自己是个有责任，有担当的人。

　　三、教学生约束自己，学生犯错，无法约束自己，首先老师要做到的是理解，理解他犯错的原因是什么，再说明这件事错误在哪里。告诉他当再次遇到同样的问题应该怎么做。

　　四、培养学生的情感素养，通过多重案例传达给学生正确的情感态度价值观，对于有困难的学生要求其他学生给予关心和帮助，不能让学生产生歧视、排斥等现象。

　　五、培养学生的精神力量，让学生完成一件感觉不太可能完成的事，使他自己的精神力量感到惊奇，才能让学生树立自信心，不轻易放弃。

　　今天刚看了20来页，每一页都是经验，很多地方都解开了我心中解不开的结，我是个新手教师，之前遇到的各种教育问题我都基本束手无策，但是这本书真的点通了我很多地方，找到了一些教育问题解决的办法。这就是我坚持读下去的理由。给自己加个油＾０＾~

　　灵犀组合

　　 2018年1月27日阅读《跟苏霍姆林斯基学做班主任》第二辑（35-76页）

　　什么是班主任？班主任是学校中全面负责一个班学生的思想学习，健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者，领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师，教学教育工作的协调者。由此看来，班主任是这个班级的灵魂，如何做一个好的班主任？苏霍姆林斯基给我们作了一个很好的榜样。

　　今天的学习内容让我受益匪浅。下面就将我的收获分享如下。

　　1、人无完人，尤其是在成长中的小学生，犯错误对他们来说是家常便饭。怎样批评学生呢？对于老师而言，很重要的一点就是善于看到需要责备、毫不留情的东西，而不是纠结于无关紧要的细节。苏霍姆林斯基认为只有利己主义和对待他人的冷漠态度，才是真正值得去批评和责备的。在对学生进行批评教育时，要采用适当的方法，避免对学生进行集体责备。读到这儿，我想到了自己。我经常在全班面前训诫学生，还美其名曰“杀鸡儆猴”。现在看来这只不过是一种震慑，对其他学生来说，是对他们不信任的一种表现。今后我会避免这种集体训诫的形式。惩罚批评的存在是为了促进学生进行反思，它是一种手段，一个过程，而不应该成为一种结果。批评教育学生是一个非常敏感而细腻的领域，教师如何掌握好这种教育工具，是一门艺术。

　　2、批评是一门艺术，表扬学生同样也是一门艺术，不恰当的表扬所产生的负面作用，并不亚于惩罚。看到这儿，可能有的人会觉得奇怪。表扬怎么可能会变成惩罚呢？沃洛佳的故事给我们敲醒了警钟。他是一个模范优秀生，还是少先队的小队长，他的先进事迹经常出现在学校的墙报和区里的报纸上。就是这样一个在老师和同学眼中无可挑剔的优秀生，在他奶奶的眼里，却是一个没有心肝的人。他不顾奶奶患上风湿不能动的手指让奶奶替他洗衣服，不考虑病重的父亲需要安静，父亲不幸去世后，他丝毫没有悲伤。这都是表扬不当造成的恶果。如果只有表扬才能给儿童带来快乐，那就潜伏着一种危险。这种危险就是引发学生的虚荣心，让他只是为了受到表扬才去做好事，而在没有人监督的情况下，他就会完全表现出另外一种面貌，自私自利，虚伪浮夸。苏老告诉我们，真正的教育技巧是使人们做好事，而不指望表扬，应该教育学生把做美好的事情看作应该的。看来表扬也不是随随便便的，值得我们做班主任的去深思，去实践，去恰到好处地运用。

　　3、如何评价学生？对班主任来说是最容易也是最难的一件事儿。说它容易，因为你天天都要评价学生，这是很司空见惯的一件事儿。可是如果要正确的评价孩子，就不是一件简单的事情。这也是评价的难度所在。成绩并不是评价学生的唯一标准。苏老的评价标准和评价方式是这样的，能进行自我教育，能认真劳动（包括学习劳动和公益劳动），爱护并充实人民财产，诚实尊敬劳动人民，尊敬父母，尊敬老人，尊重妇女，不容忍坏事，积极参与对低年级同学和学前儿童的教育活动，能为别人做好事。从这段文字中我们能看到苏老对学生的评价是多方面的。他最注重的就是学生能够进行自我教育以及能否认真参加劳动。他还专门提到了对妇女的尊重，这也是苏老非常重要的教育理念之一。他主张一定要让每一个孩子在某一个领域，某一门学科方面取得成绩。仔细想来，这都是苏老对学生满满的爱呀！

　　 4、春风化雨，润物无声，这是教育的最高境界。苏老说，任何一种教育现象，孩子在其中，越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。汪老师教育苗青成功的例子就是对比很好的阐释。每一个教师都应该记住，你不仅是教师，更应该是孩子志同道合的朋友，当孩子把你看成是他的朋友时，你对他的教育才会成功。这让我想起了著名的教育大师陶行知四块糖的故事。四块糖，寥寥几句，就让一个打架的孩子心甘情愿地认了错，我认为这才是高明的教育。这才是教育的大智慧。

　　5、不忘初心，方得始终。我想每个老师在教学之初，都是秉着公平公正的态度对待每一个学生的。但是在处理事情的时候，有时候所谓的公正，可能会伤害到孩子幼小的心灵。文中孔老师的事情我也曾经经历过，我记得当时我也像孔老师一样，很简单的，按照我所谓的公平，所谓的规则处理的事情，但是却没有考虑到孩子内心的感受。如果今后再遇到这样事情的时候，我可能就会换一种方式进行处理。既保持了自己的公正性，有保护了孩子幼小的心灵不受伤害。反思自己，可能之前做的某些事情，也让部分同学感受到了老师的不公正。今后我会多顾考虑孩子的内心感受，尽量让每一个孩子都感受到老师的公平性。不过说起来容易，做起来难。

　　6、记得之前看过这样一个故事。妈妈兴高采烈地领着两岁的孩子逛街，可孩子取却哇哇大哭。妈妈不解的说，商场里有这么多好玩好看的东西，你为什么哭啊？结果当她蹲下来，跟女儿一起看时才发现孩子看到的是各种各样的腿。她就把孩子抱起来，孩子就不哭了。其实很多时候我们都不能公正客观的从学生的眼光看世界，总是理所当然的认为，他们应该怎么样怎么样。其实如果我们蹲下身子，用孩子的眼光看世界，思考问题，就会对教育孩子有着行之有效的方法。用学生的眼光看世界，说到底就是一种理解，一种人性的宽容，更是一个教育者发自内心的善意与慈悲。。

　　 7、善于保护孩子的隐私，为童心筑上护栏。苏老认为，教育必须保护孩子们心中巨大的无可比拟的精神财富，欢乐和幸福，一旦孩子的心灵遭到了不幸，作为教师就应当记住，我们面前的人是孩子，首先应让他平静安宁，帮他解除痛苦不安和忧虑，然后给孩子带来生活的欢乐。看来，班主任的工作任重而道远。不但要注重保护孩子的心灵不受伤害，而且对于犯错的孩子，并不只是姑息迁就，要引导孩子通过具体的行动去弥补过失，让他们感到自己是有力量克服一切困难的。其实说到底，这都是爱心的表现。这一辑看完了，我现在脑海中回响起了那些年风靡的正大综艺的主题曲<love>。其实我觉得要做好一个班主任，说难也不难，爱心，耐心，细心，用心。让我们共同用爱架起一座教育的桥梁，让我们的学生都能达到理想的彼岸。让我们一起努力吧，让我们一起为之奋斗吧！

　　追梦组合

　　2018年1日28日《跟苏霍姆林斯基学当班主任》30页到58页阅读感悟: 一、批评与惩罚是一种手段，而不是目的。批评惩罚是一门艺术，而不应该随随便便就使用。表扬也同样如此，当我们进行表扬时，我们要表扬的是行为本身，而不是对一个人大力赞美。二、苏霍姆林斯基对学生的评价，有这样一些要求:能进行自我教育，能认真劳动，(包括学习劳动和公益劳动)爱护并充实人民财产，诚实尊敬劳动人民，尊敬父母，尊敬老人，尊重妇女，不容忍坏事，积极参与，对低年级同学和学前儿童的教育活动，能为别人做好事。好的评价方式像一道曙光，让我们看到理想教育的模样，而今天我们的教育在夹缝中生存，前行的路并不好走，有许多障碍，并不是教育本身引起的，而是人为设置的障碍，这使得教育之路更加艰难曲折。尤其是不以分数论成败，在今天这个躁动的教育背景下，更显得难能可贵。三，莫让孩子知道你在教育他春风化雨，润物无声，是教育的最高境界，如何达到这种境界？苏霍姆林斯基告诉我们要千方百计与孩子建立共同的兴趣，要善于发现他心中能响应我们召唤的一隅，要向跟朋友和志同道合者那样去会见孩子，跟他同享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。这样，你的教育才会有效，才能成功。

　　丁香花组合

　　 2018年1月28日阅读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》精神力量的锻炼当看到这里的时候，我深深的感受到了精神力量对于一个人的重要性。抛开学生就我们个人而言，精神力量也是至关重要的。当我们遇到外界的阻力时，当你孤立无助时，这时候能支撑你的只有自己内心的精神力量，也是你唯一的信念。而这种精神力量也是需要经过时间长期沉淀下来的。对于学生而言，尤其是小学生来说正是锻炼精神力量的好时期。而我的学生这学期最大的收获应该是精神力量的锻炼，他们为自己做出似乎不可能做到的事感到了千百次的好奇。从开学初布置“今日背诵”，从75首古诗到《论语》再到历史成语等，基本上该背的不要求背的统统让学生做到背诵，这一坚持就是一个学期5个月，时间说长也不长，但难得的是每天在坚持。起初开始背诵的时候，学生叫苦连天说到：“老师，能不能少背点？老师，好难啊，我背不会。老师……”。任由学生怎样说，我从未改变自己的原则，而且我坚持让学生一个一个到我这里来背诵，一方面是为了监督学生背诵，让学生知道你除了完成任务没有其他选择。二是为了了解学生。（这里说明一下我是这学期才带他们，所以了解学生很重要）我就这样坚持着，学生也坚持着，直到后来学生兴奋的跟我说：“老师，我现在会背100多首古诗了，我自己都没想到…”是啊，他们体验到了因为自己的坚持而取得的成功，他们觉得自己是可以做到的，他们的内心有了一种自信而坚定的力量，他们变得不一样了。作为老师，我真的为我的学生而感到骄傲。。。

　　灵犀组合

　　2018年1月28日 <跟苏霍姆林斯基学当班主任>第三辑让家长也懂教育（79-117）三字经有云：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方名俱扬。养不教，父之过。这充分说明了家庭教育以及父母对孩子的影响。让家长也懂教育，让家校紧密结合，孩子才会更加健康茁壮地成长。家庭教育，或者说家长的素质，在儿童的成长中，尤其在儿童成长早期，起着关键的作用，父母是怎样的人，儿童就是怎样的人，父母有着怎样的人际关系，儿童也会以之为榜样。在平常的教育教学中，我发现家长对孩子的影响非常大，很多同学时不时会说我妈妈怎么怎么说，在家庭教育和学校教育相交的部分，很难说谁对谁不对，两者有冲突的时候，我们很难处理，通过今天的阅读，我想我会在今后的教育教学中多反思，寻找折中的办法，来解决两者的冲突，使家庭教育和学校教育找到一个平衡点。

　　泛海书舟组合

　　《跟苏霍姆林斯基学当班主任》今日之收获：

　　从小就应该培养对他人的责任与义务感，我们的教育中一直在强调感恩，可是形式感太强，也很宽泛，对于天天都在接触的人，我们往往只停留在表面，经常说"谢谢"这样表层的行动，缺失的应该是让他们意识到他们在生活中也有自己的责任和义务，并让他们逐渐意识到这一点。在教育中，我一直很努力地回避让孩子感觉到我在教育他，因为我确实也发现每次我现在教师的制高点看孩子的时候，孩子并不能接受我的意见和建议，这个也确实是实践中很困扰人的事，考察的老师的敏锐度，孩子并不会马上表达他的想法，但是你站在道德的制高点指责他的时候，他只会越来越反感你以及你所想的教育。努力用公正的心对待孩子，让孩子觉得你是可以信任的人，可以依靠，用一颗童心去对待他们，站在平等的角度去看待他们的问题，信任将会是很多问题的钥匙。