为什么家长不要过度的提醒孩子？

导读：您好，我是丁丁这个问题我也犯过。在他平时自己做某件事时，有时我会不停的提醒他，该做这个，该做那个，他总是一会儿就被我打断，后来感觉他的注意力并不是那么集中，估计注

　　网友提问：

　　为什么家长不要过度的提醒孩子？

　　优质回答：

　　

　　您好，我是丁丁

　　这个问题我也犯过。在他平时自己做某件事时，有时我会不停的提醒他，该做这个，该做那个，他总是一会儿就被我打断，后来感觉他的注意力并不是那么集中，估计注意力被我破坏了，后来我意识到这一点，刻意控制住了自己，这是他小时候。

　　他一点点的长大后开始进入学习时期，在他的学习过程中，我发现我的老毛病又犯了，会时不时去提醒，过多的提醒他要做这个该做那个，写作业的过程中，忍不住插嘴提醒，那么这样的后果是，他对我依赖性很强，任何事情需要我的提醒，没有自主性，他会让我提醒：到什么时间起床，会让我提醒：到什么时间写作业，让我提醒：带什么东西。当我忘记提醒了时，他就开始埋怨我没有提醒他，同时我也会埋怨他，为什么总是让我提醒，他自己不主动？却没有反省到是自己一开始就提醒他多了自己造成的错。在写作业方面造成的后果就是，他没有足够的自信心，做一题或者做完一件事，他会等待，等待你发出口令：可以了，他才开始做下一件或者下一题。

　　后来再长大一点，当我跟他说某件事时，他会马上回答：好好好，表面我以为他很听话，听我的话了，可是当有一天我和他聊天时，说到这个问题，他说马上说好好好，是因为不想让我唠叨，很烦。原来他是在敷衍我，看吧，过度提醒并没有任何好处，你说的口干舌燥，他听得心烦意乱。从此以后我不再刻意提醒，一般我只说一遍，有时候我会问他这一天如何安排，说来我听一听，然后他就自己安排起来，我有时候会发现他安排的不妥，但也没有刻意的去提醒他，他的不妥，会因此给他带来他不愿意看到的后果，这时候我会安慰一下他，然后建议一下他下次如何进行调整，安排好自己的时间和事情。在这样的过程当中，我发现，每个孩子从内心都希望他自己表现的很好，做的很好，哪怕是特别调皮的孩子。

　　其他网友观点

　　我也赞同而且也是这么做的：当要求孩子干某事时，不宜过度地去提醒他（她）。否则，效果往往适得其反！

　　不要过度提醒孩子该干什么事，有两大好处：

第一，避免与孩子的逆反心理撞车。

　　别说是正处于心理逆反期的孩子，即使是成人，也不太喜欢别人过度提醒干什么事。这会让人产生一种不信任感，会让人觉得太啰嗦，让人反感。

　　比如：“三味”刚用完餐，夫人便下达洗刷任务。我欣然接受了。但我先想活动活动放松一下，再干。这时，夫人又催过不停：“洗碗去啊！”，催一、二次，我还能忍受，可到第三次，我受不了啦，会干脆回答她：“你去干吧，我不干了！”

　　再如：领导让我做些材料，我很乐意地接受了。可是规定上交时间还没到，他却追问个不停。这时，我真想回一句：“不相我，找别人干去！”

　　其实，这并非我不想干，也并非我真的办事拖拉，有时候，自己也自己的打算和安排。该干的事，还是放心上的。

　　但是，每个人都有自己的个性，不喜欢别人啰嗦、听别人命令！

　　你是否也有同感呢？

　　成人尚且如此，何况正处于逆反心期的孩子呢。

第二，有利于培养孩子的自觉性和责任心。

　　要求孩子干某事，父母既不可事事代劳，也不必时时放心不下。很多时候需要放手让孩子自己选择时间、选择方式自主地去干。

　　比如：父母布置了孩子的学习任务，孩子不一定立即去做，他也许想再看一下动画片或再玩一会儿。这时候，父母不必急躁，可以放点耐心，考验一下孩子的自觉性和主动性。

　　如果孩子在玩了一阵子后，主动去学习了，就应感到高兴，并予以表扬；如果孩子玩过了头，也暂且别大发雷霆，再借机教育孩子要讲诚信、做事要自觉、要有责任心……不失为一次教育良机。

　　您赞同“三味”的观点吗？

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

　　其他网友观点

　　提醒孩子，是家长关爱孩子、是呵护孩子、是引导孩子的具体方式，本无可厚非，在如果不把握好“度”，便会适得其反。

　　第一种是对孩子“不提醒”、不闻不问的消极管理法，是许多家长“散养”的方式，理由是尊重孩子，让孩子无拘无束的自由、快乐成长。殊不知，孩子对世界一切都是陌生的，極需要家长及时提醒，以免走弯路、险路、邪路。孩子个头矮，看不远，骑在大人脖子上岂不是借力长高，登高望远了？

　　第二种是家长的表率作用“提醒”方式。在大部分家庭，这的确是一个行之有效的管理法。但是，在当今独生子女世界，不一定管用：父母亲身体力行，言语礼貌，行为规范，但许多孩子熟视无睹，认为那些事天生就该父母做，而自己天生就不该做。导致父母勤劳却生养懒堕儿女。

　　这些任劳任怨的父母直接放弃了“提醒”，同时也放弃了对孩子的管教责任。孩子们一旦离开父母，什么都不懂，什么都不会，尽管长大成人，却在生活中不停的碰壁、吃亏。

　　第三种是家长表率、管教相结合的管理法。除了家长自动以身作则，当好楷模，更重要的是要求孩子也学着做，“耳提面命”的教，密切跟踪的查，适时的鼓励与奖励。让孩子认为做好一切事是一种乐趣，是一种享受，是一种锻炼，是一份收获，是一份责任，是一种光荣。

　　这是一个把握“提醒”度的最佳方法，行之有效。

　　第四种是家长过度“提醒”法。也就是题主提出的问题。

　　家庭过度“提醒”的确不可取：

　　一是家长太累。全方位、全时段操心孩子，几乎把孩子当宠物在豢养。

　　二是孩子受禁锢。孩子一言一行都在家长的监控下，一举一动都受限制，伤害着孩子的自尊和身心健康。要么孩子一切顺从，要么孩子口是心非，要么孩子阳奉阴违，危险的是孩子滋生逆反心理，公开叛逆，无理由无原则的和父母“唱对台戏”，造成“好心当成驴肝肺”。

　　三是“提醒”过度、过多，长此以往，等于没有“提醒”，唠唠叨叨，啰里啰嗦，早被孩子当耳旁风，左耳进，右耳出了，根本起不到“提醒”的作用。

　　看来，教育孩子不仅是家长的责任，也是一种极高的管教艺术，更是一门值得深研的学问，重在“度”上：极左会失败，极右也会失败。

　　《战国策.赵策》讲：父母之爱子，则为之计深远。

　　意思是：父母爱子女,就得替子女作长远的打算。

　　尚望与诸家长共勉之。